杭州市餘杭區汀洲學校|官網|專培訓不(bù)聽(tīng)話(huà)的(de)孩子(zǐ)

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教育路(lù)上(shàng)，最不(bù)該偷懶的(de)是(sφ εhì)父母，最不(bù)該放(fàng)養的(de)是(shì)孩子(zǐ₽$)

來(lái)源：圖文(wén)轉至洞見(jiàn)再好(hǎo)的(d£÷★×e)老(lǎo)師(shī)，也(yě)比Ωε不(bù)上(shàng)父母的(de)言傳身(shēn)教；再好(hǎo)的βφ₹(de)老(lǎo)師(shī)，也(yě)需要(yào)父母的(de)•↔←β用(yòng)心配合。一(yī)位作(zuò)家(jiā)說∑↓♠§(shuō)過：做(zuò)父母是(shì)有(yǒu↑±÷←)“有(yǒu)效期”的(de)。童年(niáβ‍‍n)時(shí)，父母于孩子(zǐ)而言是(shì)萬能® (néng)的(de)，是(shì)唯一(yī)的(de)依靠。這(zh→©è)是(shì)父母教育孩子(zǐ)的(de)黃(huáng)金✔♥(jīn)時(shí)期。等到(dào)孩子(zδαǐ)長(cháng)大(dà)了(le)，獨立了 λ(le)，就(jiù)會(huì)和(hé)父母漸行(xíng)漸遠(y‌β‌ uǎn)。教育的(de)黃(huáng)金(jīn)♥∞₩時(shí)期，也(yě)許隻有(yǒu)十年(nián)。孩子(₹ε±zǐ)的(de)教育是(shì)一(yī)場(chǎng)↕₩♠無法倒退的(de)直播，一(yī)輩子(zǐ)隻有(yǒu)一§≈(yī)次機(jī)會(huì)。作(zuò)為(wèi)父母，在教育路₩α✘(lù)上(shàng)，千萬别放(fàng)養你(nǐ)的(de)孩子(z≠≠ǐ)。你(nǐ)在孩子(zǐ)身(shēn)上(shàng☆₩♣)偷的(de)懶，最終都(dōu)會(huì)成為(wèi)無法™®'←彌補的(de)遺憾。教育最大(dà)的(de)死σ$敵，就(jiù)是(shì)大(dà)人(rén∑σφ )的(de)“太怕麻煩”。01教育最大(dà)的(de)死敵，就 ≠(jiù)是(shì)大(dà)人(rén)的(de)“太怕麻煩”。當
青春期的(de)孩子(zǐ)心理(lǐ)特點及家(jiā)長(cháng)的©→ •(de)應對(duì)手冊

我們是(shì)青春我們是(shì)夜空(kōng)璀璨的(de)星星我們是≈®(shì)不(bù)羁我們是(shì)天邊執著(zhe)的(≠σde)飛(fēi)鷹沒有(yǒu)什(shén)麽能(n∞‌éng)夠阻止我們對(duì)美(měi)的(de)向™₩↕往沒有(yǒu)什(shén)麽能(néng)↓↓ 夠左右我們對(duì)青春的(de)虔誠青春最美(měi)的(de)詩•≠σ♦行(xíng)應該由我們大(dà)聲地(dì)朗誦—÷₹—席慕蓉《青春的(de)詩》學生(shē★♠πng)正處于青春期，生(shēng)理(lǐ≈¥)和(hé)心理(lǐ)也(yě)發生(₩←★®shēng)一(yī)些(xiē)列的(de)₩₩±→巨變。要(yào)準備迎候激情的(de)撞擊，要(yào)體↕≥γ(tǐ)驗到(dào)神秘的(de)性意識的(de)萌動，要(yào)體(t ≠ǐ)察到(dào)獨立自(zì)我的(de)覺醒，要(yàλ¶‍o)經曆具有(yǒu)人(rén)生(shēng)奠定意義的(de)“心理(l•∏∏☆ǐ)斷乳”危機(jī)，總之是(shì)一(→₽yī)個(gè)急風(fēng)暴雨(yǔ)時(shí£)期。也(yě)有(yǒu)人(rén)稱為(wèi)“第二反抗♣→期”，“最年(nián)接受教育的(de≈< ₽)年(nián)齡期”，“最危險的(de) 年(nián)齡期”的(de)階段。青春期孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ₹←×)特點：01經常與家(jiā)長(cháng)“南(nán)轅北≠↓(běi)轍”你(nǐ)說(shuō)東(dōng)來(lái)我
喜迎國(guó)慶，歡度佳節！

金(jīn)秋送爽，萬裡(lǐ)山(shān)河(hé)換錦 δ‍繡!丹桂飄香，一(yī)輪明(míng)月(↓↔↑yuè)寄深情!又(yòu)是(shì)一(yī)年λε₩(nián)金(jīn)秋送爽時(shí)，又(yòu)是(shì)一≈δ≈₩(yī)輪花(huā)好(hǎo)月(yuè)圓日(rì)。我們見(×'<λjiàn)證曆史，見(jiàn)證新中國(guó)萬年(nián)的 ™≤(de)輝煌曆程!我們迎來(lái)十月(y≤‍uè)，迎來(lái)祖國(guó)繁榮昌盛的(de)明(míng)天!今天≤≥杭州市餘杭區汀洲學校(xiào)的(de)同學們舉行(xíng)≥<←了(le)豐富多(duō)彩的(de)文(wén)藝彙演慶祝祖國(guóΩ )母親的(de)生(shēng)日(rì)!迎佳節·擁抱祖國(guó)慶國(g‌±ε↓uó)慶
15個(gè)表揚和(hé)10個(gè)懲罰孩子(zǐ)的(de€φ)科(kē)學方法

日(rì)常生(shēng)活中，當孩子(zǐ)表現(xiπ₹♦àn)優秀時(shí)，你(nǐ)是(shì)否是≈↔(shì)這(zhè)樣誇獎孩子(zǐ)的(de)—“你(nǐ♦✔ )真棒”，“你(nǐ)真聰明(míng)”···>±♣↕····當孩子(zǐ)犯錯(cuò)誤時(shí)，你(nǐ)是(sh§→φ£ì)否是(shì)這(zhè)樣懲罰孩子(zǐ)的(de)—“打孩子≈∏↕(zǐ)一(yī)頓”，“罵孩子(zǐ)”········表揚和(hé)懲罰時≤'™β(shí)一(yī)門(mén)學問(wèn)，那(nà)麽該如∏★¥(rú)何做(zuò)呢(ne)？以下(xià)是(shì)×$∑《人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)》推薦的(de✔↑π)表揚、批評、懲罰孩子(zǐ)的(de)科(kē)學方 ÷法，值得(de)各位家(jiā)長(cháng)參考。≥→15個(gè)表揚孩子(zǐ)的(de)科(kē)學方法1.♦©✔ 表揚努力：當孩子(zǐ)給你(nǐ)呈現(xiàn)一(¥®yī)幅漂亮(liàng)的(de)畫(hu₩φà)，或是(shì)他(tā)的(de)其他(tā)成±×β•績時(shí)，不(bù)要(yào)被喜悅沖昏了(le)頭¶ ↑♠腦(nǎo)，記得(de)肯定他(tā)為(wèi)此付出的(de)艱辛和≥‍→(hé)努力。2. 表揚堅毅：當孩子(zǐ)完成一(yī)件(jiàn®♥')對(duì)他(tā)來(lái)說(shuō)很(÷∞♠hěn)有(yǒu)挑戰的(de)事(s÷‌hì)情時(shí)，無數(shù)次失敗後肯反複嘗試，
讓孩子(zǐ)受益一(yī)生(shēng)的(<₹λ&de)情商教育

你(nǐ)更喜歡爸(bà)爸(bà)還(σ£$¥hái)是(shì)媽(mā)媽(mā)？其★ε"≈實大(dà)部分(fēn)孩子(zǐ)開(kāi)始‍Ω‌都(dōu)會(huì)說(shuō)都(dōu)喜歡♦¶，但(dàn)總不(bù)乏有(yǒu)看(kà←↕★n)熱(rè)鬧的(de)大(dà)人(rén)在旁邊起哄說(shuō)：不(★∑§≈bù)行(xíng)，你(nǐ)隻能(néng)選一(yī)個(≥®gè)。這(zhè)樣的(de)吓唬式教育早已'&$∞被我們嗤之以鼻，因為(wèi)我們已經認§♥識到(dào)了(le)它的(de)諸多(duō)弊端，其中最大(dà)的(♣®de)弊端是(shì)：使孩子(zǐ)對(duì)自(zì)己失去(α<qù)信心、對(duì)外(wài)人(rén)失去(qù≠ ↔₩)信任——時(shí)間(jiān)長(cháng)了'¥→(le)，就(jiù)容易變成我們平時(shí)所說(shuō ®¶↕)的(de)不(bù)懂(dǒng)事(shì)、不(bù)聽'↕(tīng)話(huà)、情商低(dī)的(de)孩子(zǐ)。‍×如(rú)何讓孩子(zǐ)敢于表達自(zì)己，理(lǐ)解他(tā☆γλφ)人(rén)、也(yě)敢于say no？∏↓δ↑為(wèi)什(shén)麽孩子(zǐ)不(bù)愛(ài)與人(rén)交↔←往？怎樣讓孩子(zǐ)不(bù)再亂發脾氣、鬧情緒？怎樣培養抗挫能(nén↕→∑g)力強、自(zì)我評價高(gāo)、自☆λ₽¶(zì)信又(yòu)獨立的(de)孩子(zǐ)……小(xiǎo)編¥✔∏帶來(lái)這(zhè)本書(shū)告訴你♣±≠α(nǐ)答(dá)案。它是(shì)一(yī)份培≈λ$養孩子(zǐ)
中秋探望烈士遺屬
孩子(zǐ)人(rén)生(shēng)的(de)3次轉折期≥→÷σ，3歲、7歲、10歲，這(zhè)麽管孩子(↔✔↑zǐ)最有(yǒu)出息

有(yǒu)研究稱，孩子(zǐ)的(de)大(dà)腦(nǎo)在十幾歲的(d£↔₽§e)時(shí)候，就(jiù)接近(jìn)發¶×•'育成熟了(le)。這(zhè)就(jiù)意味著¶•(zhe)，十幾歲的(de)孩子(zǐ)在行(λεxíng)為(wèi)習(xí)慣、思維方式↔→和(hé)性格特征上(shàng)，已經慢≥γ(màn)慢(màn)穩固下(xià)來(✘€ lái)，不(bù)太會(huì)輕易改變。但(dàn)是☆φ©↑(shì)在此之前，孩子(zǐ)會(huì '∑×)經曆3個(gè)行(xíng)為(wèi)習(xí)↓♣£慣、性格特征的(de)轉折期，這(zhè)是(shì)大(dΩ®à)腦(nǎo)和(hé)身(shēn)體(tǐ)的(d↕>$♦e)快(kuài)速發育所緻。這(zhè)3個(gè)轉折期，一(y®★ī)般就(jiù)發生(shēng)在3歲、7歲、>↑₽10歲左右。這(zhè)3個(gè)年(nián)齡§α段左右的(de)孩子(zǐ)，很(hěn)容易讓家( ®•jiā)長(cháng)感覺“不(bù)乖”“調皮”，但(dàn)實✔εα♦際上(shàng)，這(zhè)僅僅是(shì)孩子(zǐ)成長(ch©>'áng)的(de)“副作(zuò)用(yòng)ε↓£δ”而已。如(rú)果家(jiā)長(chá‍αng)能(néng)了(le)解孩子(zǐ)“不(b α>≈ù)乖”“調皮”背後隐藏的(de)心理(lǐ)需求和(hé)渴望，尊重孩子(δ©zǐ)的(de)成長(cháng)，就(jiù)能(nén✔←•g)免去(qù)很(hěn)多(duō)煩惱。所以說(shuō)，在孩子₩☆(zǐ)一(yī)生(shēng)最重要(yào)的(de♠←)3個(gè)
孩子(zǐ)心理(lǐ)不(bù)健康的≈€(de)8大(dà)信号

每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu)一φ÷(yī)顆敏感的(de)心，需要(yào)父母細心觀察↑'、認真呵護。從(cóng)出生(shēng)到(dào)成年(niΩ€€án)，随著(zhe)身(shēn)體(tǐ)的(de)逐漸成長(cháng)↑☆•，孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)也(yě)在不(bù)≠α斷發生(shēng)變化(huà)，逐步建立自(zì)己的(de)人(₩©✘rén)格。但(dàn)是(shì)，并不(bù)是(shì)每個 ±σ(gè)孩子(zǐ)都(dōu)可(kě)以輕÷δ₽ 松長(cháng)大(dà)，心理(lǐ) γ問(wèn)題可(kě)能(néng)出現(xiàn)在☆→↓兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)成長(cháng)的(de)←'<每一(yī)階段。如(rú)果輕視(shì)孩子(zǐ)的(de)心理∑ε(lǐ)健康問(wèn)題，孩子(zǐ)的♥&(de)未來(lái)将會(huì)受到(dào)難以預估的(de)§ ₽影(yǐng)響。日(rì)常生(shēng)活中一(yī)®®些(xiē)常見(jiàn)的(de)表現(xiàn)，可(kě)能(né♣₽¥ng)就(jiù)是(shì)心理(lǐ)問(wèσ™≤λn)題的(de)前兆。那(nà)麽，你(nǐ)知(zhī‍★)道(dào)孩子(zǐ)心理(lǐ)不(bù&")健康的(de)信号有(yǒu)哪些(xiē)嗎(ma)?學習(xí₹>±)成績不(bù)佳/拒絕上(shàng)學1.根據孩子(zǐ)的(de ₽)智力測試水(shuǐ)平，孩子(zǐ)的(de)學業(y↔≈©è)表現(xiàn)低(dī)于預期水(sh×φ←uǐ)平(好(hǎo)腦(nǎo)子(zǐ)，壞成績)；2.無法按時(shí≤ ∑→)完成學校(xiào)作(zuò)業(yè)"&或家(jiā)庭作(zuò)業(yè)；3.沉迷