走在回龍挂壁公路(lù)上(shàng)，劉雨(yǔ)佳難'↑ ®以想象，這(zhè)條9公裡(lǐ)長(cháng)、在≈♥≈ 千仞絕壁上(shàng)劈開(kāi)9座ε £山(shān)頭、打通(tōng)4條隧道(dào)γ±✔∑的(de)盤山(shān)公路(lù)，是(shì)回γ£₽龍村(cūn)黨支部書(shū)記張榮鎖帶領150名黨員(yuán)，苦幹8γ←γ年(nián)，用(yòng)雙手一(yī)點一(yī)✔✘'φ點開(kāi)鑿出來(lái)的(de)。

　　這(zhè)是(shì)2019年(ni☆π§↓án)全國(guó)“青馬工(gōng)程”高(gāo¥φ§☆)校(xiào)班的(de)一(yī)堂體(t αǐ)驗課，也(yě)是(shì)讓華中科(kē)技(j ×δ♦ì)大(dà)學學生(shēng)劉雨(yǔ)佳至今記憶猶新的(de) ✘一(yī)幕。

　　在過去(qù)的(de)一(yī)年(nián)時(shí)間✘£‍≈(jiān)裡(lǐ)，劉雨(yǔ)佳和(hé)其他(tā)來(lái)自(∏♣δzì)全國(guó)各地(dì)高(gāo)校(₹↑"®xiào)的(de)“青馬工(gōng)程”學員(y×γ >uán)一(yī)道(dào)，先後來(lái)到(dàoΩ₩)北(běi)京、河(hé)南(nán)、'★山(shān)東(dōng)等地(dì)，學理(lǐ)論、走基•α層。談及這(zhè)一(yī)段經曆，大≠Ω±(dà)家(jiā)在“震撼”“難忘”“有(yǒ↑δ↑u)收獲”之餘，都(dōu)不(bù)約而同地(dì)提到'®☆(dào)了(le)一(yī)個(gè)詞——改變。

　　一(yī)年(nián)的(de)學習(xí)，究竟可(kě)×γ×以帶來(lái)什(shén)麽樣的(de)改變? 為(wèi)什¶±®(shén)麽“青馬”的(de)經曆會(huì)成為(wèi)他(tā)≤"•們口中的(de)人(rén)生(shēng)“轉折點”?

　　一(yī)次實踐：讓理(lǐ)論由“懂(dǒng)”到(d→→↑≠ào)“通(tōng)”

　　相(xiàng)信很(hěn)多(duō)人∏‌✔(rén)都(dōu)聽(tīng)過這(zhè)樣一(yī)句網絡$♠ 流行(xíng)語：“道(dào)理(lǐ)我都(dōu§λ)懂(dǒng)。”這(zhè)句話(huà)用(yòn£"g)來(lái)形容如(rú)今高(gāo)校(xi€₩★ào)學生(shēng)馬克思主義理(lǐ)×÷✘₩論學習(xí)的(de)困局，同樣适用(yòng)。

　　片面化(huà)、碎片化(huà)的(de)理( >lǐ)論“空(kōng)談”，讓很(hěn)多(Ω£≥duō)青年(nián)學生(shēng)感到(dào)λ★老(lǎo)師(shī)講的(de)是(shì)“σ>廢話(huà)”，不(bù)聽(tīng)也(± yě)罷，這(zhè)也(yě)一(yī)度困擾著(zhe)劉""雨(yǔ)佳。但(dàn)現(xiàn)在，原本并不(bù)“感冒”的(×←±de)理(lǐ)論學習(xí)不(bù)僅已經成為☆×✔(wèi)劉雨(yǔ)佳的(de)每日(rì)必修，他®∑(tā)還(hái)會(huì)主動思考&≤★，跟身(shēn)邊的(de)同學們一(yī)起討(t≠←<ǎo)論。

　　這(zhè)一(yī)切的(de)轉變，都(dōu)γ♥源于“青馬班”的(de)一(yī)次新鄉(xiānα™♦₽g)之旅。

　　去(qù)年(nián)7月(yuè)，全國(guó®¶∏Ω)“青馬工(gōng)程”高(gāo)校(xiào)班的(βπ♠de)學員(yuán)來(lái)到(dào)河(hé)南(ná< n)新鄉(xiāng)，實地(dì)探訪α≤€感悟基層的(de)發展變遷，并同紮根基層50多(duō)年(nián)、β<♦帶領群衆“閘溝造地(dì)”“開(kāi)山(shān)造河(hé)•®↕✘”的(de)“改革先鋒”吳金(jīn)印，不>♦(bù)畏艱險、戰天鬥地(dì)的(de)“當代γε↕愚公”張榮鎖，自(zì)掏腰包建設家(j$'iā)鄉(xiāng)的(de)“最美(měi)村(cūn←♠&)官”裴春亮(liàng)面對(duì)面交流學習(xí)。

　　當榜樣從(cóng)書(shū)中走到(dào≠'§)眼前，往往比任何形式的(de)“說(shuō)教”更有(yǒu)效。在劉雨('¶yǔ)佳看(kàn)來(lái)，這(zhè)些(xiē)活生(shēn‍‌<★g)生(shēng)的(de)案例就(jiù)是(shì)對(duì)理©>&(lǐ)論最好(hǎo)的(de)注解——每一(yī)個(gè)☆σ‌↑故事(shì)背後都(dōu)能(néng)∑£§找到(dào)理(lǐ)論的(de)影(₹₩yǐng)子(zǐ)，每一(yī)個(gè)理(lǐ)論知"★♦(zhī)識都(dōu)是(shì)由一(yī∏♠π)個(gè)個(gè)這(zhè)樣的(de)故事(shì)凝聚而成。‍¶↑§

　　“可(kě)能(néng)因為(wèi)我是(shì)工&®→≈(gōng)科(kē)生(shēng)，一(yī)旦理(lǐ)論有≈✘₹≤(yǒu)了(le)它的(de)邏輯脈絡，就(jiù)會(huì)激發Ω®☆↑我的(de)思考，讓我不(bù)斷地(dì)尋找相(xi₽•àng)關知(zhī)識去(qù)學習(x‍©♦&í)。”劉雨(yǔ)佳說(shuō)。

　　西(xī)安交通(tōng)大(dà)學學生(shēng)代成軍也≈☆ ↑(yě)有(yǒu)同樣的(de)感受，他(‍λtā)告訴記者，自(zì)己原本對(duì)理(lǐ)論的(de)認知(zhī‍₩®π)還(hái)停留在淺層次的(de)“背記”狀态，沒有(yǒu)從(có​♠↓♥ng)實踐應用(yòng)的(de)層面去(qù)解釋理(lǐ)論÷γ€φ。在來(lái)到(dào)新鄉(xiāng)≤≤↓ 之前，他(tā)也(yě)曾了(le)解過“新鄉(xiāng)先進群體✘←(tǐ)”精神，看(kàn)到(dào)過這(zhè)些(xiβ♠ē)基層優秀共産黨員(yuán)的(de)事(shì)迹。“但(≠ §λdàn)知(zhī)道(dào)和(hé)身(shēn)臨其境的(de)感受÷‌還(hái)真的(de)不(bù)太一(yī)樣”。

　　讓代成軍印象深刻的(de)，是(shìλ¶ε÷)在裴寨村(cūn)看(kàn)到(dào)的(de)一($♦yī)段視(shì)頻(pín)。視(shì)頻(pín)±€中，全村(cūn)的(de)老(lǎo)百>★ 姓，在過年(nián)的(de)時(shí)候 α都(dōu)來(lái)到(dào)裴春亮(liàn ​∏∞g)的(de)家(jiā)裡(lǐ)給他(tā)送餃子(zǐ)。“這(zh¥ è)個(gè)畫(huà)面給了(le)我非常深刻的(de)觸動。”代$♥★成軍說(shuō)，“這(zhè)就(jiù®δ)是(shì)人(rén)生(shēng)價值與社會(h•∏"✔uì)價值的(de)統一(yī)，一(yī✘™)個(gè)人(rén)的(de)價值不(bù)≥φ一(yī)定體(tǐ)現(xiàn)在多(du£∞ ō)高(gāo)的(de)位置，而在于能(néng)幫助多(duō)少(s₽φ®>hǎo)人(rén)。”

　　來(lái)自(zì)大(dà)連海(hǎi)事(shì)大(d↕§λ©à)學馬克思主義學院的(de)博士生(shσε¶ēng)趙永帥告訴記者，以前他(tā)在學校(x₹≤iào)的(de)研究隻局限于書(shū)本，而現(xi<©àn)在他(tā)會(huì)更關注現(xiδ™àn)實。

　　“在滿是(shì)岩石的(de)荒山(shān)上(sh☆ &àng)，吳金(jīn)印書(shū)記帶領群衆16年(nián)種下(xià"∞)300多(duō)萬棵樹(shù)。這(zhè)些(x¥×iē)樹(shù)是(shì)怎麽種下(xià)去(qù)的(de)¶<?怎麽活下(xià)來(lái)的(de)±‌?這(zhè)都(dōu)面臨著(zhe)無數σ£€(shù)的(de)難題。”趙永帥說(shuō)，“這(&☆₹&zhè)些(xiē)前輩榜樣，并不(bù)一(yī)定有(yǒu→ )多(duō)麽深的(de)理(lǐ)論功底，×σ↔©但(dàn)他(tā)們的(de)每一(yī)個(gè)工(gōn​•♣​g)作(zuò)方法其實就(jiù)是(shì)理(lǐ)論。”

　　在參加“青馬班”之前，北(běi)京交通(tōng)大(dà)學學生(s•γhēng)王希豪正值保研的(de)關鍵時(shí)期，身(shēn₹•)邊的(de)同學老(lǎo)師(shī)都↔←‍>(dōu)在勸他(tā)不(bù)要(yào)來(lái)參加“™β青馬班”的(de)學習(xí)，他(tā)也(yě©♦)一(yī)度很(hěn)猶豫。但(dàn)如•ε (rú)今，他(tā)很(hěn)慶幸自(zì)己沒有(y∞ £ǒu)錯(cuò)過這(zhè)樣一(yī)"σ個(gè)實踐的(de)機(jī)會(huì)☆♠。

　　他(tā)坦言，以往參與的(de)社會♦ε(huì)實踐更像是(shì)“玩(wán)”和"<γ(hé)“放(fàng)松”，沒有(yǒu)↔§←把實踐和(hé)理(lǐ)論聯系起來(lái)。而這(zhè)次實踐讓他(tā∞∞☆<)明(míng)白(bái)，理(lǐ)論學習(xí)和(hé)專業(yè∞↓$)學習(xí)并不(bù)沖突，理(lǐ)論會(huì)為♥σ(wèi)自(zì)己的(de)研究提供方向和(hé)方法。上(shànλ¥✘>g)到(dào)國(guó)家(jiā)政策，下(xià)到(dào)個(gΩ♠è)人(rén)行(xíng)為(wèi)準則，馬克思≠✘主義都(dōu)會(huì)提供答(dá)案。

　　此次實踐教學臨近(jìn)結束時(shí)，來(lái)自(zì♦≤®★)中南(nán)财經政法大(dà)學的(de)鐘(zhōng)開&☆¥≈(kāi)炜走到(dào)吳金(jīn)印的(de)身(sh÷ε ēn)邊，希望能(néng)與吳金(jīn★‍)印交換黨徽。吳金(jīn)印十分(fēn)感動，伸手把自(zì) ∞>己胸前佩戴的(de)黨徽摘下(xià)交給了(le)鐘(zhōng)←∞✘₽開(kāi)炜。

　　這(zhè)一(yī)幕讓在場(chǎn→÷↓✔g)的(de)很(hěn)多(duō)學生(shēng)看(kàn)在眼裡(¶λlǐ)。在大(dà)家(jiā)的(de)心中，鐘(zh∞₩φōng)開(kāi)炜接過的(de)不(bù)僅僅是(§"shì)一(yī)枚黨徽，更是(shì)老(lǎo®©£γ)一(yī)輩共産黨員(yuán)的(de)接力棒。他(tā)們身(shēn)¶♠上(shàng)這(zhè)種腳踏實地(d<☆σì)為(wèi)人(rén)民(mín)服務的(de)Ω‌∑精神，需要(yào)新一(yī)代青年(niánβ™)來(lái)傳承和(hé)發揚。

　　一(yī)粒種子(zǐ)：讓實踐由“知(zhī)”到(dào)“行(xí&↑★€ng)”

　　馬克思主義永遠(yuǎn)不(bù)是(shì)說§↕<π(shuō)說(shuō)而已，這(zhè)些(x↕πδ iē)“青馬”學員(yuán)在老(lǎo₹→β)一(yī)輩共産黨員(yuán)身(s≤✔∑hēn)體(tǐ)力行(xíng)的(de)教導中汲取營養，同樣，作(z​♦ ×uò)為(wèi)青年(nián)“骨幹± →↓”，他(tā)們也(yě)應該成為(wèiλ§)青年(nián)的(de)榜樣。事(shì)實證明←∏✘(míng)，在面對(duì)考驗之時(shí)，這(z÷"≤hè)些(xiē)身(shēn)受洗禮的(de)青年(niá‍←n)，沒有(yǒu)忘記黨的(de)培養和(hé)教誨。在他∑σ♦¶(tā)們身(shēn)上(shàng)，我們能(nén∏πg)夠看(kàn)到(dào)青年(nián)共産黨員(yuán)£≤↑₽應有(yǒu)的(de)使命與擔當。

　　家(jiā)住武漢的(de)劉雨(yǔ)佳∏↕λ☆，在疫情暴發的(de)第一(yī)時(shí)間(××π☆jiān)就(jiù)報(bào)名成為(wèi)一(yī)名防疫志♣↔σγ(zhì)願者，負責社區(qū)內(nèi)的(de)物(wù)資分(f  ēn)發和(hé)搬運工(gōng)作(zuò)，連續奮戰50多$>λ✘(duō)天。起初，他(tā)的(de)決定讓&σ父母很(hěn)不(bù)理(lǐ)解。

　　“你(nǐ)為(wèi)什(shén)麽要( α☆yào)出去(qù)?”

　　“我是(shì)大(dà)學生(shēng)，我有(yǒu)能(nén™≥g)力就(jiù)應該去(qù)幫助别人(rén)。”

　　“那(nà)麽多(duō)大(dà)學生(shēng)，有(✔★yǒu)幾個(gè)去(qù)做(zuò)志(zhì)願者?”

　　“我不(bù)一(yī)樣，我是(shλφ$ì)‘青馬學員(yuán)’。”

　　劉雨(yǔ)佳坦言，如(rú)果不(bù)是(shì)過去(qù)一(yīΩ£)年(nián)在“青馬班”的(de)學習(xí)經曆，他(tā)可₩≥(kě)能(néng)會(huì)猶豫，不(bù)一(y♦​÷ī)定會(huì)報(bào)名。

　　“但(dàn)老(lǎo)一(yī)輩共産黨人(rén)活生(s★♦☆σhēng)生(shēng)的(de)例子(☆® •zǐ)擺在我的(de)面前，同為(wèi)‘青馬’學員(yuán)的(de©≈)同伴，也(yě)都(dōu)是(shì)有(y€•₹"ǒu)擔當的(de)青年(nián)，我要(yào)成為(wèi)跟他(♦ε✔tā)們一(yī)樣的(de)人(rén)。這(zhè)才對(d‍↑uì)得(de)起我在‘青馬班’學到(dào)的(de)知(zhī)識。€&©”

　　正如(rú)劉雨(yǔ)佳所說(shuō)的(de)那(nà)樣，≈♣‌​“青馬”似乎并不(bù)僅僅是(shì)一(yī)段經曆，更是(sh∑ ì)一(yī)種身(shēn)份、一(yī)份榮☆ ♦譽，一(yī)顆埋藏的(de)種子(zǐ)，在“青馬”學員(yuán)的(d•↓e)心裡(lǐ)生(shēng)根發芽。

　　原本在武漢封城(chéng)前，已成功“逃離(l¶♠í)”的(de)鐘(zhōng)開(kāi)炜，見(jià↑≠¥n)疫情日(rì)益嚴峻，又(yòu)“殺”回武漢，組建了(le)一(¶♦Ωyī)支抗疫志(zhì)願服務隊，協助社區(qū)開(kφ āi)展排查工(gōng)作(zuò)。

　　2月(yuè)中旬，為(wèi)幫助家(jiā)鄉(xiāng)湖₩±(hú)北(běi)荊門(mén)抗擊疫情，鐘(zhōng)¶ '開(kāi)炜又(yòu)和(hé)同為(wèi)全國(guó)™¶£♥“青馬工(gōng)程”高(gāo)校(xiào)δ∞÷γ班的(de)學員(yuán)吳憶，共同招募荊門(mén)籍大(dππà)學生(shēng)723名，為(wèi)荊門(mén)市(sh±"ì)所有(yǒu)一(yī)線抗疫工(gōng)作(zuò)者的(de©"'Ω)子(zǐ)女(nǚ)提供在線服務。這(∏→$€zhè)項志(zhì)願服務目前仍在繼續。

　　“和(hé)孩子(zǐ)們結下(xià)的(de)這(zh±↓₩λè)段感情不(bù)易，希望志(zhì)↓$‍願者能(néng)夠繼續陪伴他(tā)們。”鐘(zhōng)開(kāi•σ∏)炜說(shuō)。

　　當時(shí)，在一(yī)個(gè)家(jiā)長(cháng)群裡β¶$(lǐ)，有(yǒu)一(yī)位醫(yī)生(shēng)的(de"'≤♣)留言讓鐘(zhōng)開(kāi)炜至今印象深刻。§ “他(tā)說(shuō)，希望他(tā)的"±₹(de)孩子(zǐ)以後能(néng)像我們‌₽這(zhè)些(xiē)大(dà)學生(shēng)一(y→πī)樣，在國(guó)家(jiā)需要(yào)的↔ ₹♣(de)時(shí)候，承擔起這(zhè)份責任。”鐘(zhōng)←• §開(kāi)炜回憶。在之前，可(kě)能(néng)志(zhì)€‍'願服務對(duì)他(tā)來(lái)說(sh¶>→uō)隻是(shì)一(yī)個(gè)活動。而現(xiàn)在，帶著(zh₩ e)“青馬”的(de)“光(guāng)環”，他(tā)又​$↓(yòu)有(yǒu)了(le)一(yī)項新的&ε(de)任務——不(bù)給“青馬”人(rén)丢臉δ♣ ₩。

　　過年(nián)期間(jiān)回到(dào)家(jiāπ‍)鄉(xiāng)河(hé)南(nán)的(de)趙永帥，第一(yī)♠<¥時(shí)間(jiān)報(bào)名加入濟源紅÷ε↔(hóng)十字會(huì)救援隊，負責公共場(chǎng)所的(deπ•÷)消殺工(gōng)作(zuò)。同時(sh‍≤<í)，他(tā)還(hái)為(wèi)社σ♦±區(qū)內(nèi)的(de)高(gāo)三學生( δshēng)提供課業(yè)輔導。代成軍在疫情期間(jiān)α$，擔任了(le)湖(hú)北(běi)籍大(☆↔ dà)學生(shēng)臨時(shí)黨支部的(de)指導老(lǎo)師(sh∑→ ī)，關心關懷學生(shēng)的(de)‍♣λ學習(xí)生(shēng)活和(hé)心理(lǐ)狀況。

　　和(hé)他(tā)們一(yī)樣，很(hěn​βε )多(duō)“青馬”學員(yuán)雖然遠(♣∏<♦yuǎn)離(lí)抗疫“主戰場(chǎng)”，但(d ←©​àn)也(yě)在為(wèi)抗疫貢獻著(zhe)自(zì)己的(∞÷‍$de)力量。

　　劉雨(yǔ)佳告訴記者，曾經自(zì)己對(duì)未£β±來(lái)的(de)規劃，也(yě)和(hé≠₽≠)很(hěn)多(duō)人(rén)無二，進一(yī)個(g♦≥✘‍è)不(bù)錯(cuò)的(de)企業(yè↓♠₹™)，有(yǒu)一(yī)份可(kě)觀的(de)收入，就(jiù)可(k≈÷ě)以了(le)。但(dàn)現(xià" n)在，他(tā)更想成為(wèi)一(yī)名基層工(gōng)作(z♠∏$εuò)者。

　　“經過‘青馬’的(de)學習(xí)±↔≤，我突然發現(xiàn)自(zì)己其實↑ε可(kě)以做(zuò)得(de)更多(duπ×£γō)，為(wèi)國(guó)家(jiā)作(zuò)更多(duδ€∞ō)的(de)貢獻。”他(tā)說(shuō)，尤其♥§是(shì)看(kàn)到(dào)那(n•↔✔à)麽多(duō)的(de)基層幹部帶領大(dà)家(jiā)一(yī)起 ™≠脫貧緻富，讓他(tā)找到(dào)了(le) ‍人(rén)生(shēng)的(de)意義和(hé)方向。

　　代成軍也(yě)表示，“青馬”的(de)₹γ¥學習(xí)經曆讓他(tā)“到(dào)基層去(→✔'qù)”的(de)想法更加堅定了(le)。σ♦ 

　　“總書(shū)記說(shuō)：‘不(bù)要(yà∞‍∑'o)立志(zhì)做(zuò)大(dà)官，要(yào)立志(zhì)做ε✘α(zuò)大(dà)事(shì)。’‘青馬’讓我知(zhī)♣ ≥₩道(dào)，維護人(rén)民(mín) ✘♣≈群衆的(de)切身(shēn)利益，就(jiù)是(shì)最大↑σ$∏(dà)的(de)事(shì)。”代成軍說(shuō)。

　　一(yī)面旗幟：讓“青馬”由落地(dì)生(s ★>hēng)根到(dào)遍地(dì)開(kāi)花(h♠απuā)

　　如(rú)果說(shuō)全國(guóφ↓ε)“青馬工(gōng)程”是(shì)一(yī)把火(huǒ)炬，那(↔∞↔nà)麽每一(yī)位高(gāo)校(xiào)班的(deδ$≠‌)學員(yuán)就(jiù)是(shì)一(yī)點可(kě)以燎原的(d♠​≥e)星星之火(huǒ)。

　　在與學員(yuán)的(de)交談中，記者發現(xiàn)，他(tā)們似™‌δ乎早已達成了(le)一(yī)種共識——“要(yào)把‘改變’帶給更多(d✔÷₹'uō)的(de)人(rén)”。

　　即将成為(wèi)一(yī)名思政課教師(shī)的(de)趙永帥↓♣©，曾經的(de)“副業(yè)”是(shì)一(yī)名理(lǐ)論宣講↑>員(yuán)。此次“青馬”的(de)經曆，→÷∏∞也(yě)讓他(tā)對(duì)理(lǐ≤ε∞γ)論宣講有(yǒu)了(le)更深的(de) ≥÷認識和(hé)感悟。

　　“以前的(de)宣講內(nèi)容可(kě)能(néng)學術(↔ ®✔shù)性更強一(yī)些(xiē)，現(xiàn)在我更想把一(yī§↑♣)些(xiē)時(shí)事(shì)，以及自(zì©✘)己在‘青馬班’上(shàng)原汁原味的(de)親身(shēn)經曆，講給λ≈σ¶大(dà)家(jiā)。用(yòng)更大(dà)衆化§♠←≥(huà)的(de)語言，把宣講做(zuò)實。α₩±→”趙永帥說(shuō)。

　　代成軍在回到(dào)學校(xiào)後，通(tōn₹☆↕δg)過組織讀(dú)書(shū)會(huì)的(de)形式，把自(₽×zì)己的(de)實踐經曆融入到(dào)理(lǐ)論講解中，取得(d↓×e)了(le)很(hěn)好(hǎo)的(de)成效。同學們不(bù)僅π÷踴躍報(bào)名，還(hái)經常“私✔₹©信”代成軍一(yī)些(xiē)感想感悟。每次學生(shēn≤€g)交上(shàng)來(lái)的(de)作(zuò)業(y± ≤αè)，他(tā)還(hái)會(huì)專門(mén©∑★©)去(qù)查重，結果發現(xiàn)沒有(yǒu)一(yī)個(g©♠è)人(rén)是(shì)抄的(de)，都(dōδ♠©u)是(shì)自(zì)己的(de)真情實感。

　　相(xiàng)比于“說(shuō)”，鐘(zhōng)☆₽♦☆開(kāi)炜更看(kàn)重“做(zuφ↓•₽ò)”。

　　疫情期間(jiān)，鐘(zhōng)開(k  ≠¥āi)炜的(de)學弟(dì)學妹(mèi)們始終在盯著(zhe)他(→✘₹‍tā)的(de)“一(yī)舉一(yī)動”，隻要(yào±π•≤)他(tā)一(yī)“動”，大(dà)家(jiā)就(jiù¶€)會(huì)迅速跟上(shàng)。“看(kàn)見(ji®βàn)我在社區(qū)排查，大(dà)家(jiā)就(₹β​jiù)紛紛到(dào)各自(zì)所在城(chéng)市(shì)的(de<✔)社區(qū)報(bào)道(dào)。看(kàn)見(jiàn)我們幫助一(®​yī)線抗疫工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán↓★)子(zǐ)女(nǚ)，他(tā)們也(yě)會(huì)在當地(dì)拉起微™≈¶(wēi)信群，幫助那(nà)些(xiē)孩子(zǐ)”。

　　自(zì)己的(de)“榜樣示範”有(yǒu)了(le)成效，鐘(zhō§→•♣ng)開(kāi)炜很(hěn)感動，也(yě)覺得(de)自(zì)己做(★™εzuò)的(de)一(yī)切都(dōu)很(hěn)值得(de)。他(tā)£✘告訴記者，以前大(dà)家(jiā)對(duì)“青馬”并不(b♥×★ù)了(le)解，但(dàn)當大(dà)家(jiā)看(" ♥♠kàn)見(jiàn)他(tā)從(cóng)“青馬”歸來(∞δ♦lái)後實實在在的(de)收獲，就(jiù)會>≠(huì)從(cóng)潛意識裡(lǐ)激‌§發出對(duì)學習(xí)的(de)渴望≥¶♦≠。現(xiàn)在，經常會(huì)有(yǒu)同學找他(tā)‍&借一(yī)些(xiē)“青馬”的(de)筆(bǐ)記¶>和(hé)PPT。“可(kě)見(jiàn)，對(•→duì)于高(gāo)質量的(de)學習(xí)，學生(shēng)并不( ×≠bù)會(huì)拒絕。”鐘(zhōng)開(kāi)炜說(shuō)，“™∑而且跟大(dà)家(jiā)溝通(tōng)後發現(xiàn)，很(h✘φěn)多(duō)人(rén)都(dōu)希望能(néng)σ₹有(yǒu)機(jī)會(huì)，加入到(dào)‘青馬’的(de)隊伍中∞'ε¥來(lái)。”

　　“我們是(shì)帶著(zhe)使命和(hé•↔φ)任務回來(lái)的(de)。”王希豪說(s★‌± huō)，“我們要(yào)感召、凝聚更多(duō)的(de)青→≠↑&年(nián)，讓更多(duō)的(de)人(rén)成為(wèi)青年✔'₩•(nián)馬克思主義者。我覺得(de)這(zhè)才是(shì)‘青馬€↔$ 班’最大(dà)的(de)意義。”

　　見(jiàn)習(xí)記者 金(jīn)卓