日(rì)前，教育部印發《大(dà)中小(x♦÷iǎo)學勞動教育指導綱要(yào)(試行(xíng))》(以下(x∑©λ✔ià)簡稱《指導綱要(yào)》)。教育部教$← ¥材局負責人(rén)介紹，《指導綱要(y↔←σΩào)》主要(yào)面向學校(xiào)，依據今年(nián)3月(yuè)φσ←∞中共中央、國(guó)務院印發的(de)《關于全面加強新時(shí)代大(dà≠")中小(xiǎo)學勞動教育的(de)意見(jiàn)》(以下×α(xià)簡稱《意見(jiàn)》)，細化(huà)有(yǒu)關要(yào&γ)求，具體(tǐ)回應了(le)勞動教育教什(shén) '£₹麽、怎麽教、如(rú)何評等問(wèn)題。

　　教什(shén)麽：立足三類勞動，分(f‌∞ēn)學段因材施教

　　記者：勞動教育教什(shén)麽?有(←¥yǒu)哪些(xiē)教育要(yào)求?《指導→★綱要(yào)》對(duì)此是(shì)如(rú)何™δ規定的(de)?

　　教材局負責人(rén)：依據《意見(®§jiàn)》，《指導綱要(yào)》對(duì)勞動教育的(φ♥☆de)目标內(nèi)容做(zuò)了(le)↑✘細化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)。

　　一(yī)是(shì)明(míng)确勞動教育目标框架≠±↓≠，具體(tǐ)包括樹(shù)立正确的(de)勞動觀×←®÷念、具有(yǒu)必備的(de)勞動能(néng)力、培育積極的(de©¥₩)勞動精神、養成良好(hǎo)的(de)勞動習(xí)慣和(h↕$ é)品質四個(gè)方面。

　　二是(shì)明(míng)确三類勞動教育的(de)內(nèi)容，包括日✔α (rì)常生(shēng)活勞動教育、生(sh≠β¥↓ēng)産勞動教育和(hé)服務性勞動教育。其★←≠‍中，日(rì)常生(shēng)活勞動教育α≤要(yào)讓學生(shēng)立足個(↓‍gè)人(rén)生(shēng)活事(shì)務處理(lǐ)，培養良好(δ∑¶hǎo)生(shēng)活習(xí)慣和(hé •)衛生(shēng)習(xí)慣，強化(huà)自(zì)立λε®σ自(zì)強意識;生(shēng)産勞動教育要(yào)讓₹™學生(shēng)體(tǐ)驗工(gōng)™±π農(nóng)業(yè)生(shēng)産∏​創造物(wù)質财富的(de)過程，增強産品質量意識，體(t☆∞ǐ)會(huì)平凡勞動中的(de)偉大(dà)€∑ ;服務性勞動教育要(yào)注重讓學生(shēng)利用(yòng)所學知(§÷♣zhī)識技(jì)能(néng)，服務他(tā)人(rén)和(héδα≈)社會(huì)，強化(huà)社會(huì)責任感。

　　三是(shì)明(míng)确小(xiǎo)₩↓學、初中、普通(tōng)高(gāo)中、職業(yè)院校(xiào)、普通✘γ¶(tōng)高(gāo)等學校(xiào)等不(bù)同學段的(de)勞動教育♣←★內(nèi)容的(de)具體(tǐ)要(yào)求。在中小(xiǎ∏‌∑¥o)學勞動教育方面，《指導綱要(yào)》著(zhe)重強調打好(hǎ‍ o)基礎、安全适度、開(kāi)齊課程、講究方法和(hé)注重家(jiā↓±¥<)校(xiào)合作(zuò);職業(yα←>è)院校(xiào)勞動教育的(de)重點是(shì‍↑↕∞)結合專業(yè)特點，增強學生(shēng)職業(yè)榮譽 ±←感和(hé)責任感，提高(gāo)職業(yè)勞動技(jì)‌✔σ能(néng)水(shuǐ)平，培育積極向上(shàng)§ 的(de)勞動精神和(hé)認真負責的(de)勞動态度;普通(tōng)高(g σ☆✔āo)等學校(xiào)著(zhe)重強化(huà)馬克思§★®主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業(yè)，結合學科✔¥"‌(kē)專業(yè)開(kāi)展生(shēng)産勞動和(hé)π ✔<服務性勞動。

　　各地(dì)和(hé)學校(xiào)可(k©§≠ě)以依據以上(shàng)三個(gè)方面的​∞₽(de)要(yào)求，結合實際制(zhì↔×α)定更為(wèi)具體(tǐ)的(de)勞動教育清單，切實解決勞動教育教• 什(shén)麽的(de)問(wèn)題。

　　怎麽教：課內(nèi)外(wài)結合，納入人(≥↕♠rén)才培養全過程

　　記者：提高(gāo)勞動教育的(de)質量水(shuǐ) ¥♦©平，必須解決怎麽教的(de)問(wèn)題。《指導綱要(yào)》是(shì∏≠ε)如(rú)何加強指導的(de)?

　　教材局負責人(rén)：就(jiù)勞動教育必修課課時(shí)而言，《€Ωα∏指導綱要(yào)》要(yào)求中小(xiǎo)學平均每周不(bù)少₩φ♥"(shǎo)于1課時(shí)，職業(yè)院校(xiào)不(bù→↕)少(shǎo)于16學時(shí)，普通(tōng)高(★₩ ↔gāo)等學校(xiào)本科(kē)階段不(bù)少(shǎo)& ₽♦于32學時(shí)。就(jiù)課外(wài)校(xià✔ o)外(wài)勞動時(shí)間(ji ‍<÷ān)而言，《指導綱要(yào)》規定中小(xiǎo)學每周課外✘♣₩↕(wài)活動和(hé)家(jiā)庭生(shēng)活中的(de)勞動↑♥時(shí)間(jiān)，小(xiǎo)學1-2年(ni♣↕án)級不(bù)少(shǎo)于2小(xiǎo)時(shí)© ‌，其他(tā)年(nián)級不(bù)少(shǎo)于3小≈•σ≈(xiǎo)時(shí);職業(yè)院校(δ<☆λxiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)等學♦​♥校(xiào)要(yào)明(míng)确生(shēng)活‍♥中的(de)勞動事(shì)項和(hé)時(shí)間(jiān)，納入學生(∑×≤ shēng)日(rì)常管理(lǐ)。此外(wài)↓↔，《指導綱要(yào)》還(hái)要(yào)求大(dà)中小(♦≠↑™xiǎo)學每學年(nián)設立勞動周，小(xiǎo)學以校(xià×​o)內(nèi)為(wèi)主，小(xiǎo)學高(gāo)年(ni¶αán)級可(kě)适當安排部分(fēn)校(x∑♥iào)外(wài)勞動;普通(tōng)中學、職業(yΩΩ♥è)院校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(g&♠γāo)等學校(xiào)兼顧校(xiào)內(nèφπi)外(wài)。

　　勞動教育不(bù)是(shì)簡單讓學生(shēnλ¥g)掃地(dì)、做(zuò)家(jiā)務。§ ±《指導綱要(yào)》圍繞講解說(shuō)明(míng)、淬煉操作(‍✔zuò)、項目實踐、反思交流、榜樣示範等關鍵環節，加強對(duì)​₹↔€勞動教育方式方法的(de)具體(tǐ)指導，要(yào)求通(tōngπσ)過組織學生(shēng)參加勞動實踐，✘↑•對(duì)學生(shēng)進行(xí•₽★♦ng)熱(rè)愛(ài)勞動、熱(rè)愛(ài)勞動人(rén)民(₩ε₹mín)的(de)教育，增強勞動教育效果。

　　如(rú)何評：健全評價标準，開(kāi)展勞₽'♣動素養監測

　　記者：評價也(yě)是(shì)大(dà)家(jiā)普遍關心的'≠(de)問(wèn)題。《指導綱要(yào)》如(rú)何細化(huà)有(≈>>yǒu)關要(yào)求?

　　教材局負責人(rén)：《指導綱要(yào)》明(m↕‌β♥íng)确将勞動素養納入學生(shēng)綜合←←£素質評價體(tǐ)系。以勞動教育目标、內(nèi)容要(yào)求為(wè₩Ω←‍i)依據，将過程性評價和(hé)結果性評價結合起來(lái)，健全和↓₹δ(hé)完善學生(shēng)勞動素養評價•‌©标準、程序和(hé)方法，鼓勵、支持各地(dì)利用(yòn∑☆✔♠g)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)手段↑©，開(kāi)展勞動教育過程監測與記實評價‌ δ≠，發揮評價的(de)育人(rén)導向和(hé)反饋改φ×↕↑進功能(néng)。

　　首先要(yào)做(zuò)好(hǎo)平時(s≥₩¶↔hí)表現(xiàn)評價。在平時(shí)勞動教育實踐活動中及時(™₽shí)進行(xíng)評價，以評價促進學生(shēng)發展。以自(zìλ<↔)我評價為(wèi)主，輔以教師(shī)、同伴、家(ji→¥ ≤ā)長(cháng)等他(tā)評方式，要(yà ±→​o)指導學生(shēng)如(rú)實記錄勞動教育活動情況，納入綜合€Ω₩★素質檔案，作(zuò)為(wèi)學生(shēng)學年(ni§€án)評優評先的(de)重要(yào)參考。

　　其次要(yào)做(zuò)好(hǎo☆&♣)學段綜合評價。學段結束時(shí)，對(duì)勞動觀念∑♥×、能(néng)力、精神等勞動素養發展狀況進行(xíng)綜合評定★φ。建立誠信機(jī)制(zhì)，實行(xíng)寫ε™☆實記錄抽查制(zhì)度，對(duì)弄虛作(zuò≥₩&§)假者在評優評先方面一(yī)票(piào)否決，性質嚴重的(de)應÷γ 依法依規嚴肅處理(lǐ)。在高(gāo)中和(hé)大(dà)學開(k¶₹≤āi)展志(zhì)願者星級認證。高(gāo)中學校(xiào)和(hé)高(≤ gāo)等學校(xiào)要(yào)将考核結果作(zΩ↓σ<uò)為(wèi)畢業(yè)依據之一(yī)。推動将學段綜合評價結果<"≈作(zuò)為(wèi)學生(shēng)升學、就(jiù)業(yè) ♦的(de)重要(yào)參考。

　　此外(wài)，還(hái)要(yào)開(kāi)展學生☆Ω¶✘(shēng)勞動素養監測，将學生(shēng)勞動素養監測納入基礎教育質量監γ↔§&測、職業(yè)院校(xiào)教學質量評估和(hé)普通(₹®tōng)高(gāo)等學校(xiào)本科(kē∞∞©✔)教學質量評估。